2020年12月19日，聊城市首届教科研能力提升工程培训进入第七天，也是最后一天，培训活动在欢快的《在希望的田野上》歌声中拉开序幕。

上午的授课专家刘洁是北京市朝阳区教研中心科研员，北京市骨干教师，北京师范大学教育学部课程与教学研究院硕士研究生答辩专家，北京市教育科学规划办公室课题评审专家库专家，朝阳区学科带头人。她给我们做了《研究提升内涵 规范指导实践》的专题报告。她从为什么做研究，研究什么，研究范式，研究的方法四个方面对如何进行课题研究做了细致的指导。

教师为什么做研究？

从意义的角度：通过研究赋予教育教学工作以乐趣和价值；

从过程的角度：在研究中能够使教师成为反思者；

从结果的角度：通过研究能够让老师成为成功者！

教师研究什么——如何选题

课题从问题来——发现——工作问题化

问题从差异来——转化——问题课题化

差异从比较来——解决——研究常态化

研究的范式

研读课题指南——认识课题申请书——分析解读申请书各部分内容——规范填写——申请立项——组织开题——开展研究——中期检查——形成各阶段研究成果——申请结题——组织结题

研究方法

用文献研究厘清现状，用调查研究说明事实

用观察研究探明真相，用个案研究分析典型

用行动研究开展实践，用实验研究验证假设

用统计研究科学分析，用历史研究梳理脉络

用经验总结提炼理论，用研究报告呈现全貌

如何提高研究质量

以学习引领研究（阅读后提升）；以反思促进研究（速度与灵魂）；以实践推动研究（行动与轨迹）。

聊城市教育和体育局实验教学研究室主任布济英对上午的培训进行了总结：“课题引领，且行且思，提升我们的教育价值  打破壁垒，走向融合，让核心素养润泽心灵”。

随后，进行了隆重热烈的结业仪式。结业仪式由聊城市小学教研室冯明才主任主持，共有三项议程。第一项由学员代表交流学习感受，大家表示本次培训如化雨春风提升了自己的教科研能力，更振奋了精神，再以后的工作中要不忘初心，砥砺前行，为聊城教育事业贡献自己的力量。第二项议程是颁发结业证书。第三项议程为聊城市教育和体育局总督学王秋云以《安静地努力  悄然地坚持》为题发表了总结讲话。

王秋云总督学的讲话从以下三个方面展开。

一、过去，我们坚守了追求。市、县、校三级教科研一路坚守对学校发展的追求，对校长管理能力的追求，对教师执教能力的追求，对典型推进教研的追求。对活动推进教研的追求，对课题推进教研的追求，对学校文化的追求，对高效课堂的追求，对振兴阅读的追求，对社团活动的追求，对特长发展的追求，对课程开发等等的追求。这等等坚守，这等等追求赋能了多少学校，点燃了多少教师，助力了多少学生，芬芳了多少心灵。聊城教研一路走来的征程中，有聊城市教科研团队每个人的辛勤付出与坚守，值得尊敬与致敬。

二、今天，我们找到了差距。来自南京的严必友先生，来自浙江的方张松先生，来自上海的沈子兴，来自华东师大的朱伟强先生，尤其是来自北京西城区的王立军先生，来自北京市朝阳区的刘洁先生，场场被引爆，为什么？表象上的表达叫“精彩”，本质上的表达叫“差距”。我们找到了怎样的差距呢？第一，我们的教研缺少情怀担当，往往仅满足于一次会议的顺利举办；第二，我们的教研工作被动，有时仅满足于一个活动的顺利举办；第三，我们的教研工作多么缺少规划，甚至仅满足于初中语文的“五个一工程”和“一课一突破，课课有收获”，英语的“六个一”工程，小学的“五百工程”；第四，我们的教研多么缺乏教研主题化、主题系列化，多么随意，多么支离破碎，多么魂不附体；第五，我们的教研多么粗糙，多么缺乏王立军先生坚守的教研之魂“细节”；第六，我们的教研多么多么缺少方法，王立军先生一个“算术”，竟能拿出“口算、视算、听算、转算、点算、对算、反算、抽单算”，甚至“唱算”大套餐；第六，我们的教研多么缺乏“趣说”，王立军先生把“夸”“牧”等汉字拆解得妙趣横生。总之，相对于这些教科研大咖，我们缺少的太多太多。

三、明天，我们应该做什么？我们可以重复我们的过往，但我们更可以尝试做些改变。比如可以给自己的心灵打开一扇窗，让春风扑面进来，让自己的教研世界融进“创客”“串客”“高阶”“追踪”“基于”“赋能”“叩问”等教研热词，融进“结构性知识”“表现性评价”“任务群建立”“项目化活动”“遗忘曲线”“问题导向”“深度学习”“一点穷追”等教研观点，也是大的收获。我们更可以对我们的教研工作进行全方位扫描和多维度改变。一是基于教育教学质量的提升，教研工作全面规划。各县（市、区）分管局长做分管局长的事，三室一所负责人做负责任人的事，教研员做教研员的事，市教体局三室一所全员参与，各做各的事；二是基于教科研能力的提升，教科研人员要以课题推进展开工作，打开教科研工作新局面；三是基于课题研究的效度，研究路径应该遵循“一点穷追”（追踪），我们是否能从今天出发，达成一个共识，喊响一个口号“教研课题化，课题主题化，主题系列化”。比如小学“五百工程””十好少年”，初中“几个一”，高中“低重心教学”，教科所“和谐师生关系”，体卫艺“4312”活动工程。坚持的是理念，创新的是方法。如果选择课题是选择一起走的话，那么“一点穷追”就是走的长远，是不达目的誓不罢休，是将“锲而不舍”进行到底。四是基于教科研为学校发展赋能助力，研究的重心一定要下沉到实践之中。克服客观上的困难，主动地，更多地，常态的走进学校，走进教师，倾听课堂的声音，倾听教师的诉求，倾听学生的需要。我的一贯主张：“研而不用，成果没用”。

七天来，你可能在欢喜的同时会有些悲伤。因为有些地方，有些时候听不太懂，但是我们至少在这间教室里看到了什么是教科研高度，叫“金字塔顶”；看到了什么是教科研宽度，叫“国际视野”；看到了什么叫教科研深度，叫“空谷幽兰”。人之所以烦恼，就是因为欲望太多。陶行知说“人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。”老百姓化用了这句话说“人生只为一堂课”。

新的一年，钟声即将敲响，愿您在新的一年里站成一座山，坚固有力；愿您流成一条河，充满智慧；愿您长成一棵树，一半在尘土里安详，一半在风里飞扬，积极向上。愿您即便只有你一个人，也能活成一支队伍，邀约着你拥有的理想信念，道德情操，扎实学识和仁爱之心，随时出发。去干什么？去旅行教研工作的“四个服务”职能：服务学校教育教学，引领课程教学改革，提高教育教学质量；服务于教师专业成长，指导教师改进教学方式，提高教书育人能力；服务于学生全面发展，深入研究学习和成长规律，提高学生综合素质；服务于教育管理决策，加强基础教育理论、政策和实践研究，提高教育决策科学化水平。让研究成为基础，让指导成为途径，让管理成为举措，让服务成为目的。 看别人的教研，说别人的教研；看别人的教研，想自己的教研；看别人的教研，改变自己的教研！向着我们期待的教研局面而努力，待从头，收拾旧山河，朝无阕！

最后，愿每一位学员在新的一年里，热爱家人，热爱别人，热爱团队，热爱祖国和人民，热爱人类，还有热爱我们自己！

王秋云总督学的讲话热烈而诚恳，对全市教科研人员指明方向，提出要求，寄于厚望，让我们将进一步深入思考教科研工作，重新进行教科研规划，调整工作思路，完善工作体制机制，改进工作方法，提高工作效率，扎实做好教研工作，为落实立德树人根本任务、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不断努力！