每天进步一点点 三年语文灿年华
　　——全市初中语文学科“五个一”工程顺利推进
　　( 聊城市教育局 王秋云 )
　　
　　【背景索引】
　　每年如火的夏季里，我都会面对一堆堆数字，当然这数字是由被称为“中考”的语文考试所带来的。像民主一样数字真是个好东西：没表情，却能让你满足；没言语，却能让你失落；没动作，却能让你郁闷乃至暴躁。
　　苏轼曰：“猝然临之而不惊，无故加之而不怒。”说实话，在这些数字面前我真的无法企及苏轼的境界，反而会带着诸多情绪去追问：“语文真的就那么难那么累那么烦那么无效吗？这可是母语学习，是中国人教中国孩子学中国话！”
　　
　　无数次的追问让我越发相信：“在语文这里哪有什么捷径，若非要说有，那或许就是——积累积累再积累，坚持坚持再坚持。语文学习的过程，其实就是一个积累的过程，一个坚持积累的过程。”这正如唐代禅师黄檗所言：“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。” 于是我和语文界朋友们相约：“只为成功找办法，不为失败找借口；找什么也不找借口，找什么也不找理由。”
　　我重拾信心上路，决定启动“五个一”，并让自己长时间沉醉于“五个一”的反复推敲论证中，试图通过“五个一”的积累与坚持，实现“每天进步一点点，三年语文灿年华”的梦想。
　　
　　“五个一”是新生事物吗？当然不是。前几天有个名校长说我们也不是不重视读和写，一直很重视。我赶紧解释说我只是给我们的读写行动冠个名，做起事来方便吆喝。
　　一直认为，你积累什么，就有什么；你坚持什么，就会成为什么。试想，若每天坚持无聊就很容易无聊，每天积累无趣就很容易无趣，每天积累空话套话废话就很容易无味吧，反之则相反。
　　一路走来，感慨颇多，现将我关于“五个一”的思与行记录为以下图文，以期能得到更多契合者论道并同行，一起筑梦、追梦并圆梦。
　　除此目的，无他。
　　
　　


　　
　　


　　
　　
　　第一篇章 我们的思考
　　
　　一、课题的提出
　　中学语文教育教学现状堪忧，主要体现：
　　1. 外显：人文精神 淡化；听说能力 弱化；
　　阅读教学繁琐化；写作训练程式化。
　　2. 内隐：伪语文——尊重学习规律的意识薄弱。
　　真功利——过分关注与追求考试成绩。
　　总之，学生不善听；不会说；不惯读；不愿写。
　　
　　


　　
　　二、课题的依据
　　1. 课程标准。
　　2. 名家观点。
　　俗语：“水滴石穿，绳锯木断。”“涓涓细流，可以汇江河。”
　　《老子》：“ 合抱之木 ， 生于毫末； 九层之台， 起于累土；千里之行，始于足下。”
　　怀特：“语文的外延与生 活的外延相等。”
　　陶行知：“生活即教育，社会即学校，教学做合一。”
　　叶圣陶：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”
　　李希贵：“阅读比上语文课更有用。”
　　于树泉：“语文教育的根在于阅读。”
　　有人：“背诵是语文最重要的学习。”
　　有人：“背诵是一个伟大的习惯，一旦养成，你将受益终生。”
　　3. 他山之石。
　　高密一中语文实验室计划；聊城一中语文实验室计划；茌平县“‘一室三型五本’阳光读写”工程；东昌府区、阳谷县等学校的成功尝试等。
　　


　　
　　 三、课题的内容
　　1. 名称：“大格局 • 小积累 • 多沟通”在语文教学中的作用。
　　2. 俗称：“五个一”工程。
　　3. 具体内容：
　　☆每天读一个十分钟。
　　☆每天记一句经典名言。
　　☆每天写一句真情。
　　☆每周背一首诗词（文段 /篇）。
　　☆每周讲一个经典故事。
　　


　　
　　
　　四、课题的意义
　　实现“每天进步一点点，三年语文灿年华”的目的。
　　


　　
　　五、课题的操作
　　1. 定属性：第二课堂（课堂以外的任何时间，皆为第二课堂。）
　　2. 定基调：轻松、快乐、愉悦。
　　3. 重积累：准备一个笔记本——
　　☆概括一个十分钟阅读内容。
　　☆记一句经典名言。
　　☆写一句真情。
　　☆背一首诗词（文段 /篇）。
　　☆浓缩一个经典故事。
　　4. 讲方法：
　　☆教师引领：
　　什么是经典名言？
　　阅读怎样的文章？
　　什么是真情语句？
　　该怎样选诗文？
　　什么叫经典故事？
　　☆教师同行：要求学生做什么；教师就要做什么。
　　☆遵循原则：激活。
　　☆沟通课堂内外：第二课堂作业；第一课堂分享。
　　☆变成活动：晒晒、亮亮、赛赛、议议、赞赞等。
　　5. 惯运用：建立运用的意识；养成运用的习惯。
　　6. 贵坚持：“成功的惟一秘诀，就是坚持到最后一分钟。”
　　


　　
　　【想说的是】 市初中教研室主任名曰张维宪，认识他的人无一不知他对读书的热爱，更是“读书有用论”的热情宣讲者。我说：“张主任，我把‘五个一’思考得差不多了，怎么办？”他很高兴：“好啊，开题开题，越快越好！”我也高兴道：“你等着，马上！”于是就有了以下的行动。
　　
　　第二篇章 我们的行动
　　
　　一、寻求同行
　　有人说：“世界上最难的两件事，一是把自己的思想装进别人的脑袋里，二是把别人的钱装进自己的口袋里。”有人接受我“五个一”观点吗？这的确是我当初最担心的事情！
　　这首先要让各县（市、区）语文教研员们接受，毕竟我不能挨家挨户去动员每个语文教师吧，我是人不是神，我做不到。
　　出乎意料的是，只一次“语文教研员座谈会”，大家便达成了高度共识，他们如是说：“如果说茌平‘阳光读写’做起来需要大动干戈，那么‘五个一’就要简单得多！”
　　“因为只需一个笔记本，然后再坚持下来就够了。”
　　“学校不做我个人可以做，别人不做我也可以做。”
　　
　　去年夏末秋初，我便开始着手准备，找支撑“五个一”的依据案例与方法。大致框架形成后，我去拜访并请教了全国知名语文课程论专家、我的老师陈黎明先生，他说：“语文学习，谁也没有好办法。在没有什么好办法的时候，我们只好归本，让语文学习溯回慢的艺术？我完全赞同！”
　　返回的路上，我一边开飞车一边高歌：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”
　　左丘明 在《国语》中说 ：“同德则同心，同心则同志。”
　　我能妄然加一句吗？同志者同行？
　　


　　


　　
　　二、硬性开题
　　说是“硬性开题”，确有原因。
　　我很想借一年一度的“全市语文骨干教师培养暨名师带徒活动”开题，因为那是个很大很好的舞台。届时教研员、骨干教师、教师优秀代表们悉数与会。但是名师带徒的师傅是北京 101中学副校长、全国鼎鼎大名的语文特级教师程翔先生，为了把最多的时间给他，我总是把每次会议的其他议程简了再简，我作为主持人也就是不超过十几分钟的会议总结。
　　
　　哪里会有我的开题时间？但是去年 11月 1日的“带徒活动”却给了我恰当机会，因为日理万机的程先生只能参会半天，这虽给大家带来了很多失落，却给“五个一”的开题带来了可能。
　　但是让我大跌眼镜的是，我却因重感冒倒了嗓子，会议前一天还只能靠比划跟人交流，我感到了深深遗憾。要知道我为准备这开题课件熬了多少个夜晚，为取顺利之意我把 ppt里的 64张幻灯片减至 56张，我深知这“五个一”没什么创新与奇特，若不费劲心思找魅力点是没人跟你玩的。
　　
　　老天不助，莫非这题不该开？
　　但是“语文教研战队”朋友们坚持认为：换一种方式也得开。
　　我便找到了东昌府区语文教研员宋怀斌老师，他品好学好口才好，更重要的是他心地好，我几句央求他代言的短信发过去，他便愉快答应，真是救场如救火！
　　又想不到的是会议那天午饭前，我的嗓子突然有了声音，下午越发好了起来，我便决定亲自披挂上阵，不是认为技压怀斌，而是一种姿态，一种敬畏的姿态。
　　开题时间如约而至，我脱去厚的外套，挂上麦克，坚定地走上舞台。
　　


　　
　　三、发现典型
　　开题之后，我便成了非常忙碌的人，因“五个一”愿意同行的人很多，通过短信、电话向我抛出橄榄枝的人接二连三，电子邮箱里也满满当当，内容大致有两个：我们做，这是表态；然后我们该做些什么？这是等待成熟时机。
　　我对每个人都给了回复，内容也大致有两个：“谢谢您的跟进；就从今天开始做起吧！”
　　我便增添了很多成就感，这倒不是因我开题报告的精彩而自我陶醉，其实那天我讲得反而有些涩有些钝。但大家高涨的热情告诉我，这题开到老师们心里去了。
　　
　　之后 ,东阿县第一个跟进，其他县（市、区）也纷纷开题。一开题就邀我，我一邀就到，每邀必到，召之即来，挥之即去。家里人笑言：“你这‘专家’当的，半点架子也不拿呀？“我说：“人家都说商家说假话，富人说狂话，明星说胡话，专家说鬼话，我才不是也不当什么‘专家’呢！”
　　我想当什么家呢？我当“做家”，当一个合格的语文教研员。
　　开始行动的人逐渐多了起来，很多学校并没整体推动，但有些老师就“自己动手丰衣足食”起来，他们经常在微信朋友圈里晒学生作品，我一边读一边读出了他们的快乐，每次我都大大地点赞。
　　
　　一晃便是深冬，聊城市实验中学李志猛校长说：“我们这里有些老师正热衷你的‘五个一’，您能来听一节舒桂玲老师的交流展示课吗？”我爽快答应，并嘱咐要听舒老师不刻意准备的原生态课。
　　后来得知，舒老师是一位长期坚持无偿献血英雄。那天献血之后归途中她才接到被听课的指令，草草的午饭后就出现在课堂上。
　　她的课上得极为轻松自然而又有效，她没有丝毫失血后的疲惫。大家分享着这语文课堂所特有的魅力，大家也分明在这样的课堂里看到了积累与坚持积累的力量，这力量甚至让师生们的人性熠熠闪光。
　　
　　我不禁感慨：原来“改变”并没那么难。
　　除了这拒绝平庸崇尚卓越追求有所作为的舒桂玲，那里的张风华、王春然、闫广霞们也已牵手了“五个一”，这帮语文人试图借此机会实现语文学科的突破。他们正在信心满满，其乐陶陶。
　　转眼就是 2016新年伊始，我与维宪主任在多次调研和讨论后达成共识，为初中教学研究确立两个年度话题：
　　第一，畅通各种渠道重师德，为市教育局“师德建设年”全面助力。
　　第二，把 2016年确立为初中教研“学科突破年”，督促各学科创建学科模式。
　　
　　春暖花开时节，阳谷方面传来邀请，刘兆建副局长在电话里兴奋地说：“我们的‘五个一’‘六个一’已经成功开启，您率团来检阅吧？”我们“检阅”过阳谷县实验中学、第二实验中学、西湖中学阳谷初中学段“三驾马车”之后便惊喜过望：三个学校结合他们自己过往的阅读模式，重塑了自己的“五个一”“六个一”，很有点意思。
　　时 2016年 4月 7日，正值最美人间四月天。
　　那天，阳谷的天真是“解放区”的天，晴朗的天。当然阳谷的天空晴朗所至，决不仅仅源自暖暖的太阳，更而甚之是因为学生的“五个一”“六个一”成果展演，他们的或“合唱”或“独奏”，都能让自己的校园因书香而浸润，因激情荡漾而生命绽放。
　　


　　


　　
　　四、全面开题
　　在这个春天里，沸腾我内心的不仅仅是春回大地的万物复苏，更源自“五个一”带来的无限憧憬。
　　征得张维宪主任的同意，我和市教研室初中英语教研员姜振海、王洪宁老师决定再次开题。与上次不同的是，这次与会人员添加了分管局长、教研室主任、校长代表，于是我把它称作——全面开题。
　　我们约定：先定下开题时间，倒排工期；再定下开题的地点，分头准备。
　　
　　第一，我的准备工作：出炉实施方案——详案与简案。
　　其目的是，通过详案出炉，对课题做全方位论证；而简案，则是让读者能用最短的时间看完、看懂、看好。这正是：“思考得要复杂，处理得要简单。”
　　


　　
　　第二， 4月 1日，召集第一次座谈会。与会者清一色自去年开题以来的积极倡导者与践行者：宋怀斌、张杨、刘胜勇、张风华、舒桂玲、闫广霞、李香玲、裴珂、李道明、王春然等。
　　议题是：你们做了，你们的认知如何？
　　议程结束后，大家的结论是：在没有更好办法时，“五个一”可能真是个不错的办法。
　　我追问：“不错在什么地方？”
　　舒桂玲：“孩子们接受并很喜欢‘每天进步一点点，三年语文灿年华’这个倡议。”
　　张风华：“语文好像不再仅仅是语文课堂了，它突然因为‘五个一’变成了语文生活。”
　　张 杨：“这应该是‘立在当下，功在千秋’的事情。”
　　宋怀斌：“问题不是‘五个一’本身，而是开启不开启，坚持不坚持。”
　　我总结：“‘因为经历，所以懂得。’我有充分的理由感谢你们的率先践行，并感谢你们给予我的信心，我们的目标是——全面开题——散会！”
　　


　　
　　第三， 4月 15日，召集第二次座谈会。
　　与会者：各县（市、区）语文教研员、第一次座谈会全部与会者、其他代表。
　　议题是：“五个一”即将全面开题，你怎么看？
　　议程是 :
　　1. 实践者发言：“五个一”实践者代表刘胜勇、张风华、舒桂玲、王春然、闫广霞依次介绍了自己的所做所获所感。他们的感言无不真情、深情、倾情，感染了听众。
　　尤其是短短时日内学生们自我设计的积累本，有的虽还稚嫩，却又极为生动，惹得与会者兴趣大增，有的驻足观赏，有的拍照带回，真是事实胜于雄辩！
　　我说：“老师们你们辛苦了，教研员继续开会，你们先离会休息，午饭概不负责，送句话表示歉意补偿——‘ 你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！ ’（林徽因）”
　　2. 我再次开题：知我者知我一向反对讲长话者，但那天的我一反常态，“我的开题”耗时近一个半小时。看看时间已经是 11:30了，我最后说道：“非常抱歉我讲得过多，打住，下面是各位的表态时间，有话则短，无话必说。”
　　3. 教研员表态：三个字——坚决做。
　　4. 我的总结：第一，大家能形成共识，真好。第二，大家的任务是会后给领导做好汇报，很重要。第三，我会马上把通知发给您，说了就做。第四，世界喧嚣，让我们安静地努力一会，后会有期！
　　


　　
　　第四， 4月 27日筹备会：


　　
　　第五， 4月 29日全面开题：
　　我一早就到了目的地，当时聊城市实验中学的校园已是热闹非凡，人们大都挤在会场外——东昌府区各学校“五个一”“六个一”展板和师生作品前，大有流连忘返之势。
　　出席这次开题会的最高“长官”是我们市教育局的党组成员、正县级督学田凤奎同志，他穿过人群进入会场时，边走边看边说：“这场面，带劲！”
　　


　　


　　


　　


　　


　　


　　


　　


　　


　　


　　


　　


　　
　　第三篇章 我们的坚持
　　
　　关于坚持，有很多的溢美之语。
　　古人说：“水滴石穿，绳锯木断。”
　　今天说：“努力到无能为力，拼搏到感动自己。”
　　中国人说：“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”
　　外国人说：“骆驼走得慢，但终能走到目的地。”（土耳其谚语）
　　我便在各种场合不厌其烦地去念叨“五个一”，以至于再与相关领导和语文老师们相遇时，他们一边跟我握手一边打招呼道：“你的‘五个一’我们正在进行时！”于是我就如沐春风般，笑了。
　　
　　“常念为经，常数为典。”呵呵，我要把“五个一”念为经数成典。
　　然后，满世界去寻找火种，没有这星星之火，如何形成那燎原之势？可喜的是，莘县迅速行动起来，邀我和英语教研员姜振海老师开题，我俩欣然前往并顺利完成任务。
　　随即，东昌府区等 11县（市、区）教育局纷纷出炉文件，并不拘形式地推进，大有雄心勃勃之势，我们便一厢情愿地认为这就是顺乎“民意”吧，因为“教研”不是行政，没有“必须”的权力。努力做最好的自己，靠“影响力”影响越来越多的人与你同行，一起狂欢，一起孤单，应该成为我们的教研理念。
　　
　　


　　


　　


　　


　　


　　
　　会上，山东省教科院语文教研员、文学博士张伟忠先生对“五个一”高度赞誉：“门槛低，入门易，上道快，效果好。”
　　我在会议最后兴奋地总结道：“你的坚持，终将美好。”
　　大家一起说道：“每天进步一点点，三年语文灿年华。”
　　
　　第四篇章 我们的今天
　　
　　“初看春花红，转眼已成冬。”我和维宪主任决定不顾冰天雪地的寒冷，走出去，看看世界是否真的因了“ N个一”而不同。我俩很快为这次“走出去”取下题目：“聊城市‘学科突破与学校发展’教学围观活动”。
　　有人质疑“围观”一词的使用，我说：“无他，围起来观观，看看彼此做了什么，做得如何！”
　　哈局长曾反复强调：完成任务的最好办法就是——正排计划，倒排工期。
　　
　　我们便正排计划：每个县（市、区）自选两个学校，再加市直学校，共 23所，每个学校半天，一气呵成的话需要三周的工作日。
　　倒排工期： 12月 13日集合， 30日收工，然后欢欢乐乐过新年。
　　遗憾的是，我因为有重要任务必须出差，只“围观”了 14所学校。
　　欣慰的是，“ N个一”给学校带来了那么多的生机与激情。
　　感慨的是，教学真是“教无定法，教有法，贵在得法。”
　　感谢的是，因“围观”而一路同行的“围观者”所付出的劳动与智慧，“披星戴月又何妨，满载而回是热肠。”
　　
　　我的首站：“以幸福的名义，做真教育的”阳谷县铜谷中学


　　
　　我的第 2站：“守住课堂与育人，办人民满意教育”的西湖中学


　　
　　我的第 3站：“站在生命的高度，做幸福教育”的东阿四中


　　
　　我的第 4站：“以陶行知‘真善美’为领航，做大教育”的东阿县实验中学


　　
　　我的第 5站 :“坚守读写，做阳光教育”的茌平县振兴中学


　　
　　我的第 6站：“借英语学科突破，实现大发展”的茌平县肖庄中学


　　
　　我的第 7站：“从课堂走向课程、从教学走向教育”的聊城文苑中学


　　
　　我的第 8站：“站在人生新价值处思考教育”的东昌府区斗虎屯中学


　　
　　我的第 9站：“重视学生学业水平和生命质量协调发展”的高唐县第一实验中学


　　
　　我的第 10站：“站在生命高处，办适合教育”的高唐时风中学


　　
　　我的第 11站：“让每个学生都有一个智慧人生”的临清民族实验中学


　　
　　我的第 12站：“起点高、发展好、前景阔”的临清京华中学


　　
　　我的第 13站：“师生结伴成长，办人民放心教育”的冠县清华园中学


　　
　　我的第 14站：“以‘和美’名义，办人民满意教育”的冠县实验中学


　　
　　第五篇章 我们的感慨
　　
　　一、思变很重要
　　1. 穷则思。
　　2. 思则变。
　　3. 变则通。
　　二、信心很重要
　　1. 苦不苦，看看红军长征二万五。
　　2. 难不难，看看杜郎口的那些年。
　　3. 敢不敢，看看习近平的反腐路。
　　三、共识很重要
　　1. 接受，是行动的开始。
　　2. 相约，是最好的行走。
　　3. 陪伴，是长情的浪漫。
　　四、简约很重要
　　1. 这个世界，没难么复杂。
　　2. 这个教育，没那么复杂。
　　3. 这个学科，没那么复杂。
　　五、坚持很重要
　　1. 没有坚持，就没有过程。
　　2. 没有过程，就没有习惯。
　　3. 没有习惯，就没有成果。
　　六、重视很重要
　　1. 领导重视，很重要。
　　2. 科室重视，很重要。
　　3. 个人重视，很重要。
　　我经常告诫自己：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”
　　我经常提醒自己：“你做不了大事，还不坚持做点小事？”
　　我经常激励自己：“每个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。”
　　我经常吓唬自己：“再不疯狂，就真的老了。”
　　我经常勉励自己：“你的坚持，终将美好。”
　　我经常笑谈自己：“苔花如米小，也学牡丹开。”
　　新的一年，“五个一”加油，“N个一”加油！
　　


　　
　　 （ 2017年 1月 16日编辑王洪宁）