任务驱动下的学校发展
　　      ——在全市初中教育教学工作会议上的讲话
　　聊城市教育局副县级督学 王秋云
　　  
　　领导们、朋友们，我的交流课将从一个老故事开始：马拉松赛全程距离为42.195公里，为什么精确到小数点后三位呢？很久很久以前，强大的波斯帝国向雅典人发起了侵略战争，希波战争的地点正是离雅典城不远处的马拉松。最终雅典人赢得了那场反侵略战争的胜利，为了让故乡人民尽快得到胜利的喜讯，统帅派勇士斐里庇得斯回雅典城报信。为了尽早让这胜利的消息传递给故乡人民,勇士一气徒步奔跑到雅典城时已是精疲力尽,只说了一句“我们胜利了!”便永远倒了下去。为了纪念这位勇士，在1896年举行的第一届雅典奥运会上便设立了马拉松赛项目,把当年勇士送信的里程作为赛程距离——42.195公里。
　　想说的是：任务驱动下，学校的发展才能更快。
　　改革开放之初的邓小平为什么能在收回香港主权的谈判桌上面对大英帝国首相撒切尔夫人毫不畏惧，也应该是任务驱动的结果吧，他坚定地告知撒切尔夫人我们的前提是先收回主权然后再说如何治理的问题，于是有了“一国两制”。(普京：在领土主权问题上，没有谈判，只有战争。）；李云龙为什么总能赢得战斗的胜利，他的亮剑精神主张是：“面对强大的对手，明知不敌，也要毅然亮剑，即使倒下，也要成为一座山，一道岭！”习近平总书记的精准扶贫：一个不能少;共同富裕路上,一个不能掉队。他的创新倡导：“弄潮儿向涛头立。手把红旗旗不湿。”他的干部作风整顿：要抓铁有痕，踏石有印。他的反腐倡廉：“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。”大到国家与民族小到家庭与个人概莫能外，在婚姻保卫战中，女人能舍弃尊严地去一哭二闹三上吊，她的驱动力是什么，是誓死捍卫自己婚姻的决心；小伙子能天天接送姑娘上下班，驱动力又是什么：赢得芳心后，先娶进家门，然后再说。
　　任务的驱动会产生无穷而巨大的力量。因此我的主张是学校要实现快速发展必须在任务驱动下去管理，在任务驱动下去教育，在任务驱动下去教学，在任务驱动下去学习，在任务驱动下去做事，在任务驱动下去发展。如此一切便会变得皆有可能。
　　事实告诉我们：不管这个学校姓公还是姓私，规模是大是小，是城镇还是乡镇，是富裕还是贫穷，任务驱动下都能实现发展。比如姓公的聊城市实验中学十年前也不是今天的五大校区，姓私的文轩东昌中学多年前也曾闹过生源的严重饥荒，小规模的杜郎口、肖庄是从多年前的身处绝境走向今天的优质高端。阳谷的四棚和范海中学所处的乡镇被撤并好多年了，但两所学校依然能安康存活到今天。这次会议为什么在莘县召开，旨在告诉大家在任务驱动下所有的学校都能实现发展，获得质量提升奖的21所学校莘县占了八个席位。不管是大校翰林和实验初中，还是今年只有144个毕业生的王庄集镇向上中学这样的小学校都能实现内涵的高质超速发展，都应该是学校必须实现发展这一任务驱动的结果。
　　因此我给自己今天交流课命的题目是《任务驱动下的学校发展》。
　　黎巴嫩诗人纪伯伦曾说：“我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发。”我们为何而出发呢？我的回答很简单，促使学校发展。因为发展既是行动的出发点，又是行动的驻足点和终极目的。发展就是第一要务，发展就是硬道理，要么发展要么撤并，你不发展就不会优秀，你不优秀认识谁也没用。如果这能成为今天大家认同的真命题，那么今天我就和各位论一论以下四大关系：  
　　一、学校发展与质量提升之间的关系
　　你可能会说谁不想发展呢？未必。现实中不是有不少人“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”吗，“最离不开的是被窝,最放不下的是筷子。”“睡觉睡到自然醒，数钱数到手抽筋。”这不是梦想理想更不是真想，这是典型性空想甚至是痴心妄想。翰林学校为何这么有力量、有路子、有方法呢？学校发展的衡量指标有多少呢？当然很多。但别管指标有多少，质量提升是必须的、核心支撑，这永远是怎么绕都绕不开的关键支撑！别管是现代化设施武装到牙齿的清华北大，还是素简到屋内只有桌椅板凳的三味书屋，都必须是一所学校通过内涵发展谋取质量提升。一句话，发展了的学校就是：质量能够提升的学校。    
　　而“质量提升”的标准是什么呢？六让：让制度规约人，让文化引领人，让课堂留住人，让活动吸引人，让课程发展人，让素养成就人。五会：“校长会管，班主任会育，教师会教，学生会学，人人会生存。”五有：“校长有校长的样子，主任有主任的样子，老师有老师的样子，学生有学生的样子，学校有学校的样子。”“四求”：“把学困生教会，把优质生教好，不仅为了考试，却赢得了考试。”。质量提升是指像文轩、东昌、外国语、京华、翰林学校等这样的大校名校强校，能把好学生教好，又指聊城实验、文苑、三名、六中、七中、斗虎屯、八刘中学等，临清魏湾、松林中学等，冠县实验、清泉、清华园、育才、贾镇、万善、兰沃、斜店中学等，莘县国棉、妹冢、十八里铺、朝城、王庄集向上中学等，阳谷一二实中、西湖、四棚、石佛中学等，东阿实验、三中、四中等，茌平振兴、实验、博平、肖庄、乐平、冯屯、胡屯、温陈中学等，高唐一、二实验、时风、尹集、姜店、赵寨子中学等，开发区广平、高新区顾官屯、度假区于集、凤凰中学等都是能把学生教会或教好的学校。送给你们9个字：不容易、不简单、了不起。    
　　观点一：学校要发展，就要用任务去驱动，靠质量做支撑，坚持下去让学校发展变得可能。
　　结论一：质量提升是学校发展的核心支撑
　　二、质量提升与学科突破之间的关系
　　“学科”，是指国家课程规定的所有学科。比如校本课程能从极大程度上激发学校发展的潜能与活力。还比如音体美，离开了它们我们的生活将会不堪设想。
　　辞典告诉我们“突破”一词有两个意思，一是“超过或打破”。“突破”的第二个意思是“打开缺口”，当“山重水复疑无路”时，派出突击队，打开缺口，杀出一条血路，形成整体突围，再现“柳暗花明又一村”的美好与喜悦。很显然我今天的突破所指就是“打开缺口”。比如莘县的王庄集向上中学中考语文平均分92.37分（市平均分84.75分，最低分37.77分）；茌平县乐平中学277个毕业生，语文95.39分。列数字的目的不是为了打压谁或标榜谁，是为了说明一个道理：数字背后是信念，数字背后是信心，数字背后是行动，数字背后是方法，数字背后是坚持，数字背后是过程，数字背后是信息。没有谁真认为素质教育可以没有数字，有数字的教育就不是素质教育，而是更愿意相信素质教育必须能拿下数字，拿下数字的教育才有可能是素质教育。开发区赵彤彤局长曾说：“数字不代表教育的全部，却最能反映教育中存在的问题。”可以这么说：“你拿不下数字，数字就会拿下你。”  
　　突破了的学科是怎样的呢？能让学生基本形成学科核心素养。新一轮课程改革指出，教育宗旨只有一个：培养全面发展的人 。那么，一个全面发展的人，怎能没有数字呢？当然“君子爱分，取之有道，求之有术。”而这道与术就应该是学科突破的利器，这道与术在哪里呢，你找与不找它就在那里，关键看你持有怎样的态度与行动。
　　比如茌平十年磨一剑的“阳光读写”一时成为茌平初中教育实现大发展的强大利器；饮誉中外的杜郎口中学二十年前绝地反击的利器就是学科突破，科科突破，剑锋所指，所向披靡，直指胜利。（张代英：你哭泣说明你在乎，但内心不够强大。张爱玲：允许别人哭，你懂得越多，懂你的人越少。再强的辩手辩不过生活，生活把我们磨得很圆是为了让我们滚得更远）茌平肖庄中学，当时池秀芬校长对学情调研后发现，学生厌学的原因最是英语惹的祸，又因为对英语的放弃最终完全放弃了学业追求。池校长并没像一般女人一样选择婆婆妈妈，而是果断地将英语教学还原给生活，短短时间便打了漂亮翻身仗。东昌府区教研室的重拾常规让自己彻底摆脱了低靡之势；阳谷教育局刘兆建副局长亲手打造的课堂教学六字诀“调动、倾听、追问”使全县的课堂不断走向优化与高效；高唐县教研室多年坚持的“大集备”为其初中教学质量始终稳居第一阵营形成强大助力；冠县教研室“夯实学科基本功”系列工程为冠县初中教育发展迎来了一个又一个生机蓬勃的春天；莘县教育局利用“高效课堂构建、良好习惯养成、振兴阅读工程启动”三大利器终于破解了初中教育困境。
　　观点二：质量要提升，迫使我们必须面对数字，并在数字里寻找信念，在数字里寻找信心，在数字里寻找行动，在数字里寻找方法，在数字里寻找坚持，在数字里寻找过程，在数字里寻找信息。坚持下去让质量提升变得可能。（穆尔说：“胜利不会向我走来，我必须向胜利走去。”）
　　结论二：学科突破是实现质量提升的重要关键。
　　三、学科突破与目标分解之间的关系  
　　也是在很久很久以前，法国一个叫薛瓦勒的青年邮差，被山道上一块彩色石头绊倒，当他发现那块石头样子十分奇特之后便把它捡起并带回家，并突发奇想梦想用这些石头在自己的乡村建造一个美丽的城堡。于是此后的每一天他都借在上下班途中捡拾一些彩色石头回家，历经33年12000多天的坚持之后，最终梦想成真，修成正果。
　　这个故事给我们的启示是：梦想能成为理想，理想能成为任务，任务若能够分解，目标就能够完成。
　　你可能说目标分解这我懂呀，但你未必能做到呀。重结果容易，在家庭中考得不行骂一顿了事，考好了就去一趟麦当劳；在班级里把成绩排行榜往墙上一贴昭告天下你有多笨蛋了事，这叫简单的简单。但是重过程难，这需要付出、落实与坚持。像临清京华中学段树敏校长每天给学生推荐一篇文章他得每天有经典文章才行；翰林学校王雪宽校长每天坚持经典背诵与游泳他得真做才行；市初中教研室姜振海老师能抵挡鱼肉之香的诱惑常年吃素他得有坚持力才行，东昌中学赵磊校长惯于让自己始终处于思考状态他得有惯于力才行。这样的例子很多很多。若是能将这类似以上这样的天天坚持将众多“小目标”叠加，这就是人与人之间最大的差别。想说的是：贵在坚持，成在坚持，难在坚持。“你与头等舱的距离差的不只是钱。”是因穷人思维形成的阶层固化。
　　我在聊城三中教了11年语文，大目标是什么？我必须把学生的语文教会。因为我相信：我一个中国人教的是中国孩子必须教会他们学会中国语。“会”的标准及格线不是60分而是85分，不及格者允许永久性补考。影响我们深远的"掌握学习"理论的发明者布卢姆的目标教学要求教师每节课都必须制订目标；洋思中学的“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，“四清”就是积累小目标，还有上午看到的翰林学校“三环八步”、姜振海、王洪宁老师的英语“六个一”、王秋云的语文“五个一”等，都是在做一个事：在任务驱动下通过目标分解谋取学科突破。英语的口号是“每天积累一点点，三年英语谱新篇。”语文的口号是“一课一突破，课课有收获。”“每天进步一点点，三年语文灿华年。”这就是姜振海梦、王洪宁梦、王秋云梦、我们的英语梦、我们的语文梦，各学若能叠加就是张维宪梦、王玉春梦、聊城市教育局市初中教研室梦，我们的中国梦。
　　荀子说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”
　　列宁说：“要向大目标走去，就要从小目标开始。”
　　古今中外，概莫能外。
　　观点三：把大目标分解成小目标，让小目标积累成大目标，坚持下去让学科突破变得可能。
　　结论三：目标分解是实现学科突破的有效路径。
　　四、目标分解与模式推进之间的关系  
　　今天我能讲的“数字支撑”“模式推进”这些敏感话题是需要勇气的，因为不少人回避规避甚至反对这些东西。但是像很多人一样我也很喜欢非洲的一句谚语：“要想走得快一个人走，要想走得远一起走。”君王追求万寿无疆，百姓求取福如东海，都想走得越远越好，都没错。如何才能做到，实践告诉我模式推进是个好办法，因为选择了模式就是选择大家一起走。因此模式像科学和民主一样，是个好东西。
　　党的十九大报告给了我们很强的模式感，举什么旗子：高举中国特色社会主义伟大旗帜。走什么路子：坚定不移地走中国特色社会主义道路。用什么法子：五位一体、四个全面、两个一百年、“一带一路”等。做到什么样子：全面建成小康社会，夺取习近平新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦。
　　没有模式，布鲁姆的单元目标教学、加德纳的多元智能、沙伦夫妇的小组合作学习等都传承不到现在。魏书生的自我班级管理和六步教学法、洋思中学的先学后教当堂训练、邱学华的尝试教学法、杜郎口的三三六等等都是靠模式继续着各自的发展并影响着别人的行动。大家试想，是谁成就了杜郎口，是崔其升校长、是他的“10+35”模式成就了杜郎口中学。
　　可喜的是，越来越多的学校开始接受模式了，越来越多的学校已经形成模式了。
　　先说我的语文教学总体模式是“四化三度双生一活”（四化：化繁为简、化难为易、化远为近、化枯为趣，三度：温度、湿度、力度，双生：生命化、生活化，一活：激活）。“双结合”：课堂模式和第二课堂模式。课堂模式：“两个一”（一课一突破，课课有收获）；第二课堂模式：“五个一”（每天记一句经典名言、每天写一句真情、每天读一个十分钟、每周浓缩一个经典故事、每周背诵一首诗词或文段）。我想这每天的积累对语文学习是没有错的，关键是坚持的问题。相信你的坚持，终将美好。
　　再说去年的现在被围观的23所学校（我只去了14所），这些学校都在试图通过模式的助推形成自己学校的发展蓝图：“以幸福的名义，做真教育的”阳谷县铜谷中学、 “守住课堂与育人，办人民满意教育”的西湖中学、 “站在生命的高度，做幸福教育”的东阿四中、“以陶行知‘真善美’为领航，做大教育”的东阿县实验中学、“坚守读写，做阳光教育”的茌平县振兴中学 、 “借英语学科突破，实现大发展”的茌平县肖庄中学、 “从课堂走向课程、从教学走向教育”的聊城文苑中学、“站在人生新价值处思考教育”的东昌府区斗虎屯中学、“重视学生学业水平和生命质量协调发展”的高唐县第一实验中学、“站在生命高处，办适合教育”的高唐时风中学、 “起点高、发展好、前景阔”的临清京华中学、“让每个学生都有一个智慧人生”的临清民族实验中学、“师生结伴成长，办人民放心教育”的冠县清华园中学、“以‘和美’名义，办人民满意教育”的冠县实验中学。另有东昌中学的“大单元、三课型、六学段”从个体出发的教育、茌平实验中学的“全人教育”、冠县清泉中学  “大而强、名而美、有灵魂”的教育等等，之于学校发展，他们的模式推进的确颇为见效。
　　观点四：为目标实现建立助推模式，让模式推进助力目标分解，坚持下来让目标分解变得可能。    
　　结论四：模式推进是实现目标分解的有效保证。
　　总结论：
　　学校发展—质量提升—目标分解—模式推进概括如下：
　　学校要发展，质量提升是核心。
　　质量要提升，学科突破是关键。
　　学科要突破，目标分解是路径。
　　目标要分解，模式推进是保证。
　　习近平执政理念关键词是“一分部署，九分落实。”能否加上“十分坚持”呢？柏拉图说：“成功的唯一秘诀是坚持到最后一分钟。”“你越努力，就会越幸运。”因为“这个世界，没有偶然。”除此之外，当然更重要的是需要始终拥有一颗永远充满追求的内心，因为“一切的动力，都来自内心的沸腾。”
　　各位领导、朋友们，让我们一起努力，各美其美，美人之美，美美与共，走向世界大同。 心若不死，烈火烧过青草地，看看来年又是一年春风。“冬天来了，春天还会远吗？”
　　最后感谢各位的用心与会，会议到此结束，愿您归途平安并新年快乐！
　　

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